Editör Beybin Kejanlıoğlu

Yayınevi: DeKi

(5 / 2011)

ISBN: 9789944492584

796 sayfa

BEYBİN KEJANLIOĞLU’NUN DERLEDİĞİ ZAMANIN TOZU: FRANKFURT OKULU’NUN TÜRKİYE’DEKİ İZLERİ BAŞLIKLI ÇALIŞMA, ELEŞTİREL TEORİNİN SİYASET BİLİMİ, SOSYAL PSİKOLOJİ, SANAT VE İLETİŞİM ALANLARINDAKİ SERÜVENİNİN TÜRKİYE’DEKİ İZLERİNİ ARIYOR. KİTAPTA YER ALAN ARAŞTIRMACILAR, YAZARLAR, OKULLAR, YAYINLAR VE KENTLER, BİR AKADEMİK ORTAMIN NASIL OLUŞTURULDUĞUNU VE CANLI TUTULDUĞUNU GÖSTERİYOR. YAKLAŞIK 50 YILLIK BİR TARİHİ İNCELEYEN ARAŞTIRMACILAR, KAYITLI BELGELERE VE BİRİNCİ EL TANIKLIKLARA DAYANARAK, BENZERİNE KOLAY RASTLANMAYACAK BİR İNCE FİKİR İŞÇİLİĞİ SERGİLİYORLAR. KEJANLIOĞLU VE ONUN LİSANSÜSTÜ ÖĞRENCİLERİNİN 6 YILLIK ÇALIŞMALARININ ÜRÜNÜ OLAN BU DEVASA KAYNAK ESER, TÜRKİYE’DE AKADEMİK ORTAMLARIN DÖNÜŞÜMÜNÜ ANLAMAK İÇİN DE ÖNEMLİ İPUÇLARI İÇERİYOR. (NT).

TANITIM YAZISINDAN:

Frankfurt Okulu’nun Türkiye’deki düşünsel seyriyle ilgili bu kapsamlı çalışmada, Frankfurt Okulu üyelerinin Türkiye’deki çalışmaları ve bu çalışmalara katkısı olan isimlerin bir değerlendirmesinin yanı sıra bu katkıyı yapan isimlerle yapılmış önemli görüşmeler de yer almaktadır. Bu da Okul’la ilgilenen pek çok okuyucuya; Okul’un düşünsel seyrinin ondan etkilenen yazarlar açısından, onların düşünsel gelişimiyle nasıl bir paralellik taşıdığını görme şansını da vermektedir. Kitap ayrıca Okul üyelerinin Türkiye’de yayınlanmış yapıtlarının ve yazılarının ayrıntılı bir kaynakçasını vermekte ve bu konuyla ilgilenen araştırmacılara derli toplu bir yol haritasıyla rehberlik etmek için önemli bir işlevi de yerine getirmektedir.

“Bu kapsamlı araştırmada amacımız, Frankfurt Okulu’nun Türkiye’deki alımlanmasını çeşitli boyutlarıyla ortaya koyabilmek. Aslında sorunumuz bu Okul’a özgü ya da onunla sınırlı değil. Frankfurt Okulu’nu örnek olarak ele alıyor ve asıl genel sorunumuz olan Türkiye’deki düşünsel yaşama ilişkin saptamalar için bir temel oluşturmaya çalışıyoruz. Bu genel sorun, Türkiye’de akademik ve/veya entelektüel çabaya girişen hemen herkesin deneyimlediği; bir düşünceyi ifade etme, argüman oluşturabilme, kaynaklara ulaşabilme, argümanını çeşitli kaynaklardan beslenen iddialarla tartışarak kurabilme, argümanı destekleyen ya da köstekleyen meseleleri çeşitli yol ve yordamlarla serimleyebilme, çalışmalarını başkalarına sunabilme ve iletebilme, karşılığında kamusal bir tepki alabilme, sadece belli gruplara üyelikten, sloganlardan ve polemiklerden ibaret olmayan bir tartışma ortamında bulunma gibi başka birçok sorunla örülmüştür. Bunlar, bir fikri ifade etmeyi becerebilmekten, ifade etmeyi becerdiğinde bu ifadenin duyulup duyulamayacağına, duyulduğunda da canına mal olup olmayacağına kadar uzanan, bu yüzden de sadece düşünsel gelişimle ilgili olmayan bir ortamın koşullarıyla ilişkilidir.”

I. KESİM FRANKFURT OKULU’NDAN İZLER YAPITLAR
1. Kesintiler, Kırılmalar: Türkiye’de Frankfurt Okulu’nun İzleri - D. Beybin Kejanlıoğlu
2. Frankfurt Okulu Düşünürlerinin Türkçedeki Yapıtları - Aylin Aydoğan & Güneş Can Acar

II. KESİM: TÜRKİYE’DE ELEŞTİREL TEORİ
3. Eleştirel Teori: Temel Yönelimler, Ayrışmalar ve Türkiye’deki Düşünsel Seyri - Oğuzhan Taş
4. Batı Marksizmi, Eleştirel Teori ve Türkiye - Uğur Çetin, K. Berfin Emre, Engin Sarı & Emel Uzun
5. Eleştirel Teori’de Psikanaliz: Türkçe Yazına İlişkin Bir Değerlendirme - Evrim Yörük 6.Türkiye’de Frankfurt Okulu Nietzsche Bağlantısının Alımlanması ya da Prologlara Sıkışmış Tatlı Betüş’ün Trajedisi - Özgür Yaren

III. KESİM: TARTIŞMALI KONULAR VE ÖZGÜL ALANLARDA FRANKFURT OKULU
7. “Tamamlanmamış Bir Proje”nin Peşinde Bir Düşünür: Modernlik Postmodernlik Tartışmaları Bağlamında Jürgen Habermas’ın Türkiye’de Alımlanması - Çağla Kubilay
8. Jürgen Habermas’ın Kamusal Alan Kavrayışının Türkiye’de Alımlanması - Hatice Çoban-Keneş & H. Göze Orhon
9. Türkçede 1968 Öğrenci Hareketleri ve Frankfurt Okulu - Gamze Göker & İlkay Kara
10. Türkiye’de Sosyal Psikoloji Alanında Frankfurt Okulu - Nalan Ova & Bercis Mani Şipal
11. Türkiye’de İletişim Kuramları Yazınında Frankfurt Okulu’nun Yeri - İnan Özdemir-Taştan & Vahit İlhan
12.Hatırlama ve Kefaret: Neden Benjamin? - Barış Engin Aksoy

IV. KESİM: TÜRKİYE’DE FRANKFURT OKULU VE SANAT
13. Modernizm ve Kültür-Sanat Bağlamında Frankfurt Okulu - S. Evren Yüksel
14. Frankfurt Okulu’nun Sinema Üzerine Düşüncelerinin Türkiye’de Alımlanması - İrfan Hıdıroğlu
15. Benjamin’in Art-İmgesi: Türkiye’de Walter Benjamin’le Fotoğrafı Düşünmek - Tolga Hepdinçler & Tuba Ayten
16. Klasik Batı Müziği Bağlamında Theodor Wiesengrund Adorno’nun Müzik Estetiğinin Türkiye’de Alımlanması - Moldiyar Yergebekov
17. Eleştirinin Olanağı, Yargısız Sentezin Mantığı: Türkiye’de Telif Eserlerde Adorno ve Popüler Müzik - Anıla Karaoğlu
18. Bir Edebi Kahramanla Karşılaşma: Walter Benjamin Türkiye’de - Ali Anıl Aral
19. Adorno’nun Edebiyat Üzerine Metinlerinin Türkçe Yazındaki Yeri - Derya Çetin
20.Unutulmuş Bir Düşünürün İzinde: Türkçede Löwenthal - D. Beybin Kejanlıoğlu & Pınar Evrenosoğlu

GÖRÜŞMECİLER
Ünsal Oskay
Ahmet Oktay
Enis Batur
Oğuz Demiralp
Ömer Naci Soykan
Hasan Ünal Nalbantoğlu
Orhan Koçak
Levent Köker
Ahmet Çiğdem
Tanıl Bora
Mithat Sancar
Nurdan Gürbilek
Meral Özbek
Eser Köker
Aykut Çelebi
Nurçay Türkoğlu
Mahmut Mutman
Besim Dellaloğlu
Z. Tül Akbal Süalp
Tuncay Birkan